Objetivos de TEKS
Dale click al nivel de grado que se encuentra abajo. Para ver la lista de los objetivos TEKS que cubren nuestras exhibiciones.
Sitio para los Pequeños Target®
Anima a los niños de edades entre 1 mes a 3 años a disfrutar de la lectura cuando tienen a alguien quien les lea. También contamos con peluches de varios tamaños y formas para incrementar el desarrollo de sus mentes. A los pequeños les encanta la interacción de miembros de la familia especialmente al descubrir nuevos conceptos. En Sitio para los Pequeños Target®
hay cojines suaves, libros ilustrados y un pequeño barco que puede hacer que la imaginación de los pequeños navegue muy lejos.
Nuestro objetivo es fomentar la lectura en nuestros hijos y ayudarles a aprender palabras nuevas. Una sonrisa en la cara de un niño no tiene precio; cuando finalmente se dan cuenta de que el libro que están explorando también les está contando una historia.
Una de nuestras misiones es asegurarse de que todos los niños tengan la capacidad de tener experiencias extraordinarias, soñar y saber que todas las cosas son posibles.
Gracias Target por ayudarnos a crear un lugar tan maravilloso para los niños pequeños.
Boca Chica to Mars
Ciencia
I.B.1.a–d — Toddlers show curiosity and express interest in new experiences.
I.B.2.a–c — Begins to manage emotions and behavior during play.
II. Language & Communication
II.A.1–3 — Responds to simple questions and follows 1–2-step directions.
II.B.1–2 — Uses words and gestures to communicate needs or describe objects.
III. Cognitive Development / Early STEM
Science (VI Physical Science & Earth/Space Science)
VI.A.1–4 — Observes objects and events, makes simple predictions.
VI.B.1–3— Explores properties of materials (texture, weight, sound).
VI.C.1–2 — Explores force and motion.
VI.D.1–3 — Shows interest in Earth and sky.
IV. Fine Motor Development
VII.B.1–2 — Uses hands to manipulate objects and tools.
V. Gross Motor Development
VIII.A.1–4 — Moves with balance and coordination.
VIII.B.1 — Demonstrates spatial awareness.
VI. Creative Expression
IX.A.1–4 — Engages in imaginative play.
IX.C.1–2 — Uses sensory materials to explore colors and shapes.
VII. Social Studies (Early Geography)
VII.A.1–2— Identifies simple locations and environmental features.
Amelia Earhart Fashion & Careers
Social Studies
VII.A.1–3 — Recognize people who lived in the past and their contributions.
VII.B.1–2 — Identify personal roles and jobs in the community.
Creative Expression
IX.A.1–4 — Engages in imaginative play, including dress-up.
IX.C.1–2 — Explore clothing, textures, and patterns.
Language & Communication
II.A.1–3— Respond to questions about people and jobs.
Paper Airplane Engineering & Testing
Science & Engineering
VI.A.1–4 — Observes objects, investigates properties, predicts outcomes.
VI.C.1–2 — Explores force and motion.
VI.D.1–2 — Interest in the natural world (sky, air, movement).
Fine Motor
VII.B.1–2 — Uses hands to manipulate tools and materials.
Creative Expression
IX.A.1–4— Engages in imaginative and creative design.
Amelia Earhart Airplane Climber
Science
VI.A.1–4 — Observes objects/events; explores cause & effect.
VI.C.1–2 — Explores force and motion.
Social Studies
VII.A.1–3 — Identifies simple geographic concepts and locations.
VIII.B.1 — Identifies and discusses past events and people.
Physical Development
VIII.A.1–4 — Gross motor coordination.
VII.B.1–2 — Fine motor skills.
Creative Expression
IX.A.1–4— Engages in pretend play.
Boca Chica to Mars Welding
Science TEKS
K.6A–C– Explore how materials can be changed by heating, cooling, bending, and mixing.
1.6A–C– Observe how physical properties determine use.
2.5A–C– Identify physical properties of materials (mass, magnetism, hardness).
Engineering Practices (K–2 SEPs)
K.1–K.4, 1.1–1.4,2.1–2.4 – Ask questions, make models, compare materials, observe processes.
Boca Chica to Mars
Science
VI.A.1–3 — Observes objects and events, describes properties, and investigates how things move.
VI.C.2 — Explores interactions (pushes, pulls, balance) that relate to climbing and motion.
Social Studies
VII.A.1–2 — Identifies location and simple geography (e.g., “Earth,” “space,” “Mars”).
Flex Air
Science
VI.A.2 Child investigates and describes position and motion of objects.
VI.C.3 Child observes and describes what happens during changes in the earth and sky.
Physical Development
IX.B.1 Child shows control of tasks that require small-muscle strength and control.
IX.B.2 Child shows increasing control of tasks that require eye-hand coordination.
Magnetic Wall
Emergent Literacy-Writing
IV.B.1 Child independently uses letters or symbols to make words or parts of words.
IV.B.2 Child writes own name not necessarily with full correct spelling or well-formed letters.
IV.C.1 Child independently writes some letters on request (not necessarily well formed).
Math
V.C.1 Child names common shapes.
V.C.2 Child creates shapes.
V.C.4 Child slides, flips, and turns shapes to demonstrate that the shapes remain the same.
V.E.1 Child sorts objects that are the same and different into groups and uses language to describe how the groups are similar and different.
V.E.3 Child recognizes and creates patterns.
Science
VI.A.2 Child investigates and describes position and motion of objects.
Fine Arts
VIII.A.1 Child uses a variety of art materials and activities for sensory experience and exploration.
VIII.A.2 Child uses art as a form of creative self-expression and representation.
Physical Development
IX.B.1 Child shows control of tasks that require small-muscle strength and control.
IX.B.2 Child shows increasing control of tasks that require eye-hand coordination.
Dr. Bones Health Clinic/Dr. Encia, D.D.S.
Exhibit sponsored by Valley Baptist Health System
LA(K.1.A.B.C.D.E.F.G) recognize that spoken words can be represented by print for communication; (B) identify upper- and lower-case letters; (C) demonstrate the one-to-one correspondence between a spoken word and a printed word in text; (D) recognize the difference between a letter and a printed word; (E) recognize that sentences are comprised of words separated by spaces and demonstrate the awareness of word boundaries (e.g., through kinesthetic or tactile actions such as clapping and jumping); (F) hold a book right side up, turn its pages correctly, and know that reading moves from top to bottom and left to right; and (G) identify different parts of a book (e.g., front and back covers, title page).
LA (K.5.C.D) identify and sort pictures of objects into conceptual categories (e.g., colors, shapes, textures); and (D) use a picture dictionary to find words.
LA (K.11.A) follow pictorial directions (e.g., recipes, science experiments)
MA (K.1.B.C) use sets of concrete objects to represent quantities given in verbal or written form (through 20); and (C) use numbers to describe how many objects are in a set (through 20) using verbal and symbolic descriptions.
MA(K.2.A.B) use language such as before or after to describe relative position in a sequence of events or objects; and (B) name the ordinal positions in a sequence such as first, second, third, etc
MA (K.6) count by ones to 100
MA (K.10.A.B.D) (A) compare and order two or three concrete objects according to length (longer/shorter than, or the same); (B) compare the areas of two flat surfaces of two-dimensional figures (covers more, covers less, or covers the same); (D) compare two objects according to weight/mass (heavier than, lighter than or equal to); and
SC (K.5.A) observe and record properties of objects, including relative size and mass, such as bigger or smaller and heavier or lighter, shape, color, and texture;
SC (K.6.C) observe and describe the location of an object in relation to another such as above, below, behind, in front of, and beside
SS (K.6.A) identify basic human needs of food, clothing, and shelter
HE (K.1.A.B.C) identify and practice personal health habits that help individuals stay healthy such as a proper amount of sleep and clean hands; (B) identify types of foods that help the body grow such as healthy breakfast foods and snacks; and (C) identify types of exercise and active play that are good for the body
HE (K.4.A.B) name the five senses; (B) name major body parts and their functions
PE (K.2.A) identify selected body parts such as head, back chest, waist, hips, arms, elbows,
wrists, hands, fingers, legs, knees, ankles, feet, and toes
PE (K.4.B.C) locate the lungs and explain their purpose; and (C ) state that rest and sleep are important in caring for the body
AR (K.1.B) identify colors, textures, forms, and subjects in the environment
TH (K.1.A,B,C,D) develop self-awareness through dramatic play; (B) explore space, using expressive movement; (C) imitate sounds; and (D) imitate and recreate objects in dramatic play
TH (K.2.B) assume roles through imitation and recreation
All World’s Cafe
LA (K.5.C.D) identify and sort pictures of objects into conceptual categories (e.g., colors, shapes, textures); and (D) use a picture dictionary to find words.
LA (K.11.A.B) follow pictorial directions (e.g., recipes, science experiments); and (B) identify the meaning of specific signs (e.g., traffic signs, warning signs)
MA (K.1.B.C) use sets of concrete objects to represent quantities given in verbal or written form (through 20); and (C) use numbers to describe how many objects are in a set (through 20) using verbal and symbolic descriptions
MA(K.2.A.B) use language such as before or after to describe relative position in a sequence of events or objects; and (B) name the ordinal positions in a sequence such as first, second, third, etc.
MA(K.6) count by ones to 100
MA (K.7.B) place an object in a specified position
SS (K.6.A) identify basic human needs of food, clothing, and shelter
SS (K.7.A.B) identify jobs in the home, school, and community; and (B) explain why people have jobs
HE (K.1.B) identify types of foods that help the body grow such as healthy breakfast foods and snacks
HE (K.3.B) plan a healthy meal and/or snack
AR (K.1.B) identify Elements of Art, including line, shape, colors, textures, and forms, and the Principles of Design, including pattern, repetition and balances in the environment
TH (K.1.A,B,C,D) develop self-awareness through dramatic play; (B) explore space, using expressive movement; (C) imitate sounds; and (D) imitate and recreate objects in dramatic play
TH (K.2.B) assume roles through imitation and recreation
Under the Sea
MA (K.1.B.C) use sets of concrete objects to represent quantities given in verbal or written form (through 20); and (C) use numbers to describe how many objects are in a set (through 20) using verbal and symbolic descriptions.
MA(K.6) count by ones to 100
MA (K.7.B) place an object in a specified position
MA (K.9.C) describe, identify, and compare circles, triangles, rectangles, and squares (a special type of rectangle)
SC (K.7.B) observe and describe physical properties of natural sources of water, including color and clarity
SS (K.4.A) use terms, including over, under, near, far, left and right to describe relative location
AR (K. 1.B) identify Elements of Art, including line, shape, colors, textures, and forms, and the Principles of Design, including pattern, repetition and balances in the environment.
TH (K.1.A,B,C,D) develop self-awareness through dramatic play; (B) explore space, using expressive movement; (C) imitate sounds; and (D) imitate and recreate objects in dramatic play
TH (K.2.B) assume roles through imitation and recreation
Texas Farm House
MA (K.1.B.C) use sets of concrete objects to represent quantities given in verbal or written form (through 20); and (C) use numbers to describe how many objects are in a set (through 20) using verbal and symbolic descriptions.
MA(K.6) count by ones to 100
MA (K.7.B) place an object in a specified position
SC (K.10.A.B.C.D) sort plants and animals into groups based on physical characteristics such as color, size, body covering, or leaf shape; (B) identify parts of plants such as roots, stem, and leaves and parts of animals such as head, eyes, and limbs; (C) identify ways that young plants resemble the parent plant; and (D) observe changes that are part of a simple life cycle of a plant: seed, seedling, plant, flower, and fruit.
SS (K.2.B) identify contributions of patriots and good citizens who have shaped the community.
SS (K.5.B) identify how the human characteristics of places such as ways of earning a living,shelter,clothing, food, and activities are based upon geographic location.
SS (K.A.B) identify basic human needs; and (b) explain how basic human needs of food, clothing, and shelter can be met
AR (K.1.B) identify Elements of Art, including line, shape, colors, textures, and forms, and the Principles of Design, including pattern, repetition and balances in the environment colors, textures, forms, and subjects in the environment
TH (K.1.A,B,C,D) develop self-awareness through dramatic play; (B) explore space, using expressive movement; (C) imitate sounds; and (D) imitate and recreate objects in dramatic play
TH (K.2.B) assume roles through imitation and recreation
H-E-Buddy Market
LA (K.1.A.B.C.D) recognize that spoken words can be represented by print for communication; (B) identify upper- and lower-case letters; (C) demonstrate the one-to-one correspondence between a spoken word and a printed word in text; (D) recognize the difference between a letter and a printed word
LA (K.5.C.D) identify and sort pictures of objects into conceptual categories (e.g., colors, shapes, textures); and (D) use a picture dictionary to find words
LA (K.11.A.B) follow pictorial directions (e.g., recipes, science experiments); and (B) identify the meaning of specific signs (e.g., traffic signs, warning signs)
MA (K.1.B.C) use sets of concrete objects to represent quantities given in verbal or written form (through 20); and (C) use numbers to describe how many objects are in a set (through 20) using verbal and symbolic descriptions
MA(K.2.A.B) use language such as before or after to describe relative position in a sequence of events or objects; and (B) name the ordinal positions in a sequence such as first, second, third, etc.
MA(K.6) count by ones to 100
MA (K.7.B) place an object in a specified position
MA (K.8.C) sort a variety of objects including two- and three-dimensional geometric figures according to their attributes and describe how the objects are sorted
MA (K.10.A.B.C.D.E) compare and order two or three concrete objects according to length (longer/shorter than, or the same); (B) compare the areas of two flat surfaces of two-dimensional figures (covers more, covers less, or covers the same); (C) compare two containers according to capacity (holds more, holds less, or holds the same); (D) compare two objects according to weight/mass (heavier than, lighter than or equal to); and (E) compare situations or objects according to relative temperature (hotter/colder than, or the same as)
SC (K.5.A) observe and record properties of objects, including relative size and mass, such as bigger or smaller and heavier or lighter, shape, color, and texture
SS (K.6.A.B) identify basic human needs; and (B) explain how basic human needs of food, clothing, and shelter can be met
SS (K.7.A.B) identify jobs in the home, school, and community; and (B) explain why people have jobs
HE (K.1.B) identify types of foods that help the body grow such as healthy breakfast foods, and snacks
HE (K.3.B) plan a healthy meal and/or snack
TH (K.1.A,B,C,D) develop self-awareness through dramatic play; (B) explore space, using expressive movement; (C) imitate sounds; and (D) imitate and recreate objects in dramatic play
TH (K.2.B) assume roles through imitation and recreation
KRGV Channel 5 First Warn Weather Station
Exhibit sponsored by KRGV News Channel 5
LA(K.1.A.B.C.D) recognize that spoken words can be represented by print for communication; (B) identify upper- and lower-case letters; (C) demonstrate the one-to-one correspondence between a spoken word and a printed word in text; (D) recognize the difference between a letter and a printed word;
LA (K.5.C.D) identify and sort pictures of objects into conceptual categories (e.g., colors, shapes, textures); and (D) use a picture dictionary to find words.
MA(K.2.A.B) use language such as before or after to describe relative position in a sequence of events or objects; and (B) name the ordinal positions in a sequence such as first, second, third, etc.
SC (K.7.B) observe and describe physical properties of natural sources of water, including color and clarity
SC(K.8.A) observe and describe weather changes from day to day and over seasons
SS (K.3.A.B) place events in chronological order; and (B) use vocabulary related to time and chronology, including before, after, next, first, last and yesterday, today and tomorrow.
SS (K.5.A) identify physical characteristics of places such as landforms, bodies of water, natural resources, and weather
AR (K.1.B) identify Elements of Art, including line, shape, colors, textures, and forms, and the Principles of Design, including pattern, repetition and balances in the environment
TH (K.1.A,B,C,D) develop self-awareness through dramatic play; (B) explore space, using expressive movement; (C) imitate sounds; and (D) imitate and recreate objects in dramatic play
TH (K.2.B) assume roles through imitation and recreation
Construction Zone
LA (K.5.C.D) identify and sort pictures of objects into conceptual categories (e.g., colors, shapes, textures); and (D) use a picture dictionary to find words
LA (K.11.A.B) follow pictorial directions (e.g., recipes, science experiments); and (B) identify the meaning of specific signs (e.g., traffic signs, warning signs)
MA (K.1.B.C) use sets of concrete objects to represent quantities given in verbal or written form (through 20); and (C) use numbers to describe how many objects are in a set (through 20) using verbal and symbolic descriptions
MA (K.2.A.B) use language such as before or after to describe relative position in a sequence of events or objects; and (B) name the ordinal positions in a sequence such as first, second, third, etc
MA(K.6) count by ones to 100
MA (K.7.B) place an object in a specified position
MA (K.8.C) sort a variety of objects including two- and three-dimensional geometric figures according to their attributes and describe how the objects are sorted
MA (K.10.A.B) compare and order two or three concrete objects according to length (longer/shorter than, or the same); (B) compare the areas of two flat surfaces of two-dimensional figures (covers more, covers less, or covers the same)
SC (K.5.A) observe and record properties of objects, including relative size and mass, such as bigger or smaller and heavier or lighter, shape, color, and texture
SC (K.3.B) use vocabulary related to time and chronology, including before, after, next, first and last
HE (K.2.A) identify the purpose of protective equipment such as a seat belt and a bicycle helmet
PE (K.5.A.c) use equipment and space properly; (C ) explain how proper shoes and clothing promotes safe play and prevent injury
AR (K.1.B) identify Elements of Art, including line, shape, colors, textures, and forms, and the Principles of Design, including pattern, repetition and balances in the environment
TH (K.1.A,B,C,D) develop self-awareness through dramatic play; (B) explore space, using expressive movement; (C) imitate sounds; and (D) imitate and recreate objects in dramatic play
TH (K.2.B) assume roles through imitation and recreation
Amelia Earhart Fashion & Careers
Social Studies
K.4A, 1.4A,2.4A — Identify historical figures and their contributions.
K.5B, 1.5A,2.5A — Understand different roles/jobs in the community.
K.6A, 1.6A,2.6A — Recognize locations and directions relevant to explorers.
Science & Engineering (Optional Tie-in)
K.6A–C,1.6A–C — Explore motion and forces.
Creative Expression / Arts
K.9A, 1.9A,2.9A — Use dress-up, drawing, or modeling to explore people and careers.
Paper Airplane Engineering & Testing
Science TEKS
Force, Motion & Energy
K.6A–C,1.6A–C, 2.6A–C
Students explore how pushes, pulls, gravity, air resistance, and shape affect motion.
Matter & Engineering
1.5A–B — Describe and test physical properties of materials.
2.5A — Classify materials by properties.
Scientific & Engineering Practices (SEPs)
K.1–K.4, 1.1–1.4, 2.1–2.4
Ask questions, build models, test ideas, record results, make improvements.
Social Studies
K.4A, 1.4A,2.4A — Identify historical figures.
Amelia Earhart Airplane Climber
Science TEKS
Force & Motion
K.6A–C,1.6A–C, 2.6A–C
Explore how pushes, pulls, gravity, and friction affect motion.
Earth & Space
K.8A–C,1.8A–C, 2.8A–C
Understand day/night and sky observations.
Social Studies TEKS
K.4A, 1.4A,2.4A — Identifying people who helped shape the community, state, and nation.
K.5B, 1.5A,2.5A — Identifying basic human needs and how transportation helps people.
K.6A, 1.6A,2.6A — Understanding relative location.
Boca Chica to Mars Welding
Science TEKS
K.6A–C– Explore how materials can be changed by heating, cooling, bending, and mixing.
1.6A–C– Observe how physical properties determine use.
2.5A–C– Identify physical properties of materials (mass, magnetism, hardness).
Engineering Practices (K–2 SEPs)
K.1–K.4, 1.1–1.4,2.1–2.4 – Ask questions, make models, compare materials, observe processes.
Boca Chica to Mars
Ciencia
Force, Motion, & Energy
K.6A–C — Explore how pushes and pulls affect motion.
1.6A–C — Investigate how objects move (fast/slow, straight/zigzag).
2.6A–C — Describe forces, gravity, friction, and changes in motion.
Earth & Space
K.8A–C — Identify patterns in the sky, Sun/Earth relationship.
1.8A–C — Observe day/night and objects in the sky.
2.8A–C — Explore the Sun, Moon, stars, and planets.
Engineering Practices
K–2 Scientific & Engineering Practices (SEPs):
K.1–K.4, 1.1–1.4, 2.1–2.4 — Ask questions, develop models, use tools, problem-solve.
Flex Air
Science
(2) Scientific investigation and reasoning. The student develops abilities to ask questions and seek answers in classroom and outdoor investigations. The student is expected to:
(B) plan and conduct simple descriptive investigations such as ways objects move.
(4) Scientific investigation and reasoning. The student uses age-appropriate tools and models to investigate the natural world. The student is expected to:
(B) use senses as a tool of observation to identify properties and patterns of organisms, objects, and events in the environment.
(6) Force, motion, and energy. The student knows that energy, force, and motion are related and are a part of their everyday life. The student is expected to:
(A) use the five senses to explore different forms of energy such as light, heat, and sound;
(C) observe and describe the location of an object in relation to another such as above, below, behind, in front of, and beside; and
(D) observe and describe the ways that objects can move such as in a straight line, zigzag, up and down, back and forth, round and round, and fast and slow.
Pared magnética
Artes del lenguaje inglés y lectura
(1) Lectura/Habilidades iniciales de lectura/Conciencia de la impresión. Los estudiantes entienden cómo se escribe e imprime el inglés. Se espera que los estudiantes:
(B) identifique las letras mayúsculas y minúsculas.
Matemáticas
(6) Geometría y medición. El estudiante aplica los estándares de los procesos matemáticos para analizar los atributos de las formas bidimensionales y los sólidos tridimensionales a fin de desarrollar generalizaciones sobre sus propiedades. Se espera que el estudiante:
(A) identifique formas bidimensionales, incluidos círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados como rectángulos especiales;
(7) Geometría y medición. El estudiante aplica los estándares de los procesos matemáticos para comparar directamente los atributos medibles. Se espera que el estudiante:
(A) dar un ejemplo de un atributo medible de un objeto determinado, incluida la longitud, la capacidad y el peso; y
(B) compare dos objetos con un atributo mensurable común para ver qué objeto tiene más o menos atributo y describir la diferencia.
Ciencia
(5) Materia y energía. El estudiante sabe que los objetos tienen propiedades y patrones. Se espera que el estudiante:
(A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluidos el tamaño y la masa relativos, como más grandes o más pequeños y más pesados o más claros, la forma, el color y la textura.
6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la energía, la fuerza y el movimiento están relacionados y forman parte de su vida diaria. Se espera que el estudiante:
(B) explorar las interacciones entre los imanes y diversos materiales;
(C) observar y describir la ubicación de un objeto en relación con otro, como por ejemplo arriba, abajo, detrás, delante y al lado.
Bellas artes
Arte
(1) Percepción. El estudiante desarrolla y organiza las ideas del entorno. Se espera que el estudiante:
(B) identificar colores, texturas, formas y sujetos en el entorno.
(2) Expresión/interpretación creativa. El estudiante expresa sus ideas a través de obras de arte originales, utilizando una variedad de medios con la habilidad adecuada. Se espera que el estudiante:
(A) crear obras de arte, utilizando una variedad de colores, formas y líneas;
(B) organizar los formularios de forma intuitiva para crear obras de arte; y
(C) desarrollar habilidades de manipulación al dibujar, pintar, grabar y construir obras de arte, utilizando una variedad de materiales.
Clínica de Salud Dr. Bones/Dra. Encia, D.D.S.
Exposición patrocinada por Valley Baptist Health System
LA(K.1.A.B.C.D.E.F.G) reconocen que las palabras habladas se pueden representar en forma impresa para comunicarse; (B) identifican las letras mayúsculas y minúsculas; (C) demuestran la correspondencia uno a uno entre una palabra hablada y una palabra impresa en el texto; (D) reconocen la diferencia entre una letra y una palabra impresa; (E) reconocen que las oraciones se componen de palabras separadas por espacios y demuestran el conocimiento de los límites de las palabras (por ejemplo, mediante la cinestésica o acciones táctiles (como aplaudir y saltar); (F) sostener un libro con el lado derecho hacia arriba, girar las páginas correctamente y saber que la lectura se mueve de arriba a abajo y de izquierda a derecha; y (G) identifica las diferentes partes de un libro (por ejemplo, portada y contraportada, portada).
LA (K.5.C.D) identifica y clasifica imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usa un diccionario de imágenes para buscar palabras.
LA (K.11.A) siga instrucciones pictóricas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos)
MAPA (K.1.B.C) usan conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas de forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) usan números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas.
MAPA(K.2.A.B) usa un lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombra las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.
MAPA (K.6) contar de uno a 100
MAPA (K.10.A.B.D) (A) compare y ordene dos o tres objetos concretos según su longitud (más largo/más corto o igual); (B) compare las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre más, cubre menos o cubre lo mismo); (D) compare dos objetos según su peso/masa (más pesados, más livianos o iguales); y
SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluidos el tamaño y la masa relativos, como más grandes o más pequeños y más pesados o más claros, su forma, color y textura;
SC (K.6.C) observar y describir la ubicación de un objeto en relación con otro, por ejemplo, arriba, abajo, detrás, delante y al lado
SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimento, ropa y refugio
ÉL (K.1.A.B.C) identificar y practicar hábitos de salud personales que ayudan a las personas a mantenerse sanas, como dormir lo suficiente y tener las manos limpias; (B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer, como los desayunos y refrigerios saludables; y (C) identificar los tipos de ejercicio y juego activo que son buenos para el cuerpo
ÉL (K.4.A.B) nombra los cinco sentidos; (B) nombra las partes principales del cuerpo y sus funciones
PE (K.2.A) identifique partes del cuerpo seleccionadas, como la cabeza, la espalda, el pecho, la cintura, las caderas, los brazos, los codos,
muñecas, manos, dedos, piernas, rodillas, tobillos, pies y dedos de los pies
PE (K.4.B.C) localizan los pulmones y explican su propósito; y (C) afirman que el descanso y el sueño son importantes para cuidar el cuerpo
BAR (K.1.B) identificar colores, texturas, formas y sujetos en el entorno
LA (K.1.A, B, C, D) desarrollan la autoconciencia a través del juego dramático; (B) exploran el espacio mediante movimientos expresivos; (C) imitan sonidos; y (D) imitan y recrean objetos en el juego dramático
LA (K.2.B) asumen roles mediante la imitación y la recreación
Café Mundial
LA (K.5.C.D) identifica y clasifica imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usa un diccionario de imágenes para buscar palabras.
LA (K.11.A.B) siga instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); y (B) identifique el significado de señales específicas (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)
MA (K.1.B.C) usan conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas de forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) usan números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas
MA (K.2.A.B) usa lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.
MA (K.6) contar por unidades hasta 100
MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición específica
SS (K.6 .A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, ropa y refugio
SS (K.7.A.B) identificar trabajos en el hogar, la escuela y la comunidad; y (B) explique por qué las personas tienen trabajo
HE (K.1.B) identifique tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer, como desayunos y refrigerios saludables
HE (K.3.B) planifique una comida y/o refrigerio saludable
AR (K. 1.B) identificar elementos de arte, incluidas líneas, formas, colores, texturas y formas, y los principios de diseño, incluidos patrones, repetición y equilibrios en el entorno
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar autoconocimiento a través del juego dramático; (B) explore el espacio utilizando movimientos expresivos; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en el juego dramático
TH (K.2.B) asumir roles a través de la imitación y la recreación
Bajo el mar
MA (K.1.B.C) usa conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) use números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas.
MA (K.6) cuente de uno en uno hasta 100
MA (K.7.B) coloque un objeto en una posición específica
MA (K.9.C) describir, identificar y comparar círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados (un tipo especial de rectángulo)
SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluido el color y claridad
SS (K.4.A) usa términos, incluidos encima, debajo, cerca, lejos, izquierda y derecha para describir la ubicación relativa
AR (K.1.B) identifica elementos de arte, incluidas líneas, formas, colores, texturas y formas y los Principios de Diseño, incluidos patrones, repetición y equilibrios en el entorno.
TH (K.1.A,B,C,D) desarrolla la autoconciencia a través del juego dramático; (B) explore el espacio utilizando movimientos expresivos; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en el juego dramático
TH (K.2.B) asumir roles a través de la imitación y la recreación
La Granja de Texas
MA (K.1.B.C) usa conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) use números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas.
MA (K.6) cuente de uno en uno hasta 100
MA (K.7.B) coloque un objeto en una posición específica
SC (K.10.A.B.C.D) clasificar plantas y animales en grupos según características físicas como color, tamaño, cubierta corporal o forma de las hojas; (B) identifique partes de plantas como raíces, tallos y hojas y partes de animales como cabezas, ojos y extremidades; (C) identifique formas en que las plantas jóvenes se parecen a la planta madre; y (D) observar los cambios que son parte de un ciclo de vida simple de una planta: semilla, plántula, planta, flor y fruto.
SS (K.2.B) identificar las contribuciones de los patriotas y buenos ciudadanos que han dado forma a la comunidad.
SS (K.5.B) identifica cómo las características humanas de los lugares, como las formas de ganarse la vida, la vivienda, la ropa, los alimentos y las actividades, se basan en la ubicación geográfica.
SS (K.A.B) identifica las necesidades humanas básicas; y (b) explicar cómo se pueden satisfacer las necesidades humanas básicas de alimentación, vestimenta y vivienda
AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluidas líneas, formas, colores, texturas y formas, y los principios de diseño, incluidos patrones, repetición y equilibrios en el entorno colores, texturas, formas y sujetos en el entorno
TH (K.1.A,B,C,D) desarrolla la autoconciencia a través del juego dramático; (B) explore el espacio utilizando movimientos expresivos; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en el juego dramático
TH (K.2.B) asumir roles a través de la imitación y la recreación
El mercado H-E-Buddy
LA (K.1.A.B.C.D) reconoce que las palabras habladas se pueden representar mediante letra impresa para la comunicación; (B) identifique letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra hablada y una palabra impresa en el texto; (D) reconocer la diferencia entre una letra y una palabra impresa
LA (K.5.C.D) identificar y clasificar imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usar un diccionario ilustrado para encontrar palabras
LA (K.11.A.B) seguir instrucciones pictóricas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); e (B) identificar el significado de señales específicas (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)
MA (K.1.B.C) usar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) use números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas
MA (K.2.A.B) use lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.MA(K.6) contar por unidades hasta 100
MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición específica
MA (K.8.C ) clasificarán una variedad de objetos, incluidas figuras geométricas de dos y tres dimensiones, según sus atributos y describirán cómo se clasifican los objetos
MA (K.10.A.B.C.D.E) comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según su longitud (más largos/más cortos que, o iguales); (B) compare las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre más, cubre menos o cubre lo mismo); (C) compare dos contenedores según su capacidad (tiene más, menos o lo mismo); (D) compare dos objetos según su peso/masa (más pesado, más liviano o igual a); y (E) comparar situaciones u objetos según la temperatura relativa (más caliente/más fría o igual que)
SC (K.5.A) observar y registrar propiedades de los objetos, incluido el tamaño y la masa relativos, como más grande o más pequeño y más pesado o más ligero, forma, color y textura
SS (K.6.A.B) identifican las necesidades humanas básicas; y (B) explicar cómo se pueden satisfacer las necesidades humanas básicas de alimentación, ropa y vivienda
SS (K.7.A.B) identificar trabajos en el hogar, la escuela y la comunidad; y (B) explique por qué las personas tienen trabajo
HE (K.1.B) identifique tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer, como desayunos y refrigerios saludables
HE (K.3.B) planifique una comida y/o refrigerio saludable
TH (K .1.A,B,C,D) desarrollar la autoconciencia a través del juego dramático; (B) explore el espacio utilizando movimientos expresivos; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en el juego dramático
TH (K.2.B) asumir roles a través de la imitación y la recreación
KRGV Canal 5 Estación Meteorológica Primera Advertencia
Exhibición patrocinada por noticias KRGV canal 5
LA (K.1.A.B.C.D) reconoce que las palabras habladas se pueden representar impresas para la comunicación; (B) identifique letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra hablada y una palabra impresa en el texto; (D) reconocer la diferencia entre una letra y una palabra impresa;
LA (K.5.C.D) identificar y clasificar imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) use un diccionario ilustrado para encontrar palabras.
MA(K.2.A.B) usa un lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombra las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.
SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluidos el color y la claridad
SC(K.8.A) observar y describir los cambios climáticos de un día a otro y a lo largo de las estaciones
SS (K.3.A.B) coloca los eventos en orden cronológico; y (B) usa vocabulario relacionado con el tiempo y la cronología, incluyendo antes, después, después, después, primero, último y ayer, hoy y mañana.
SS (K.5.A) identificar las características físicas de lugares tales como accidentes geográficos, masas de agua, recursos naturales y clima
BAR (K.1.B) identifique los elementos del arte, incluidas las líneas, las formas, los colores, las texturas y las formas, y los principios del diseño, incluidos los patrones, la repetición y los equilibrios en el entorno
LA (K.1.A, B, C, D) desarrollan la autoconciencia a través del juego dramático; (B) exploran el espacio mediante movimientos expresivos; (C) imitan sonidos; y (D) imitan y recrean objetos en el juego dramático
LA (K.2.B) asumen roles mediante la imitación y la recreación
Zona de construcción
LA (K.5.C.D) identifica y clasifica imágenes de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usa un diccionario de imágenes para buscar palabras
LA (K.11.A.B) siga instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); y (B) identifique el significado de señales específicas (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)
MAPA (K.1.B.C) usan conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas de forma verbal o escrita (hasta 20); y (C) usan números para describir cuántos objetos hay en un conjunto (hasta 20) usando descripciones verbales y simbólicas
MAPA (K.2.A.B) usa un lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombra las posiciones ordinales en una secuencia como primera, segunda, tercera, etc.
MAPA(K.6) contar de uno a 100
MAPA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada
MAPA (K.8.C) clasifica una variedad de objetos, incluidas figuras geométricas bidimensionales y tridimensionales, según sus atributos y describe cómo se clasifican los objetos
MAPA (K.10.A.B) compare y ordene dos o tres objetos concretos según su longitud (más largo/más corto o igual); (B) compare las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre más, cubre menos o cubre lo mismo)
SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluidos el tamaño y la masa relativos, como más grandes o más pequeños y más pesados o más claros, la forma, el color y la textura
Amelia Earhart Fashion & Careers
Social Studies
K.4A, 1.4A,2.4A — Identify historical figures and their contributions.
K.5B, 1.5A,2.5A — Understand different roles/jobs in the community.
K.6A, 1.6A,2.6A — Recognize locations and directions relevant to explorers.
Science & Engineering (Optional Tie-in)
K.6A–C,1.6A–C — Explore motion and forces.
Creative Expression / Arts
K.9A, 1.9A,2.9A — Use dress-up, drawing, or modeling to explore people and careers.
Paper Airplane Engineering & Testing
Science TEKS
Force, Motion & Energy
K.6A–C,1.6A–C, 2.6A–C
Students explore how pushes, pulls, gravity, air resistance, and shape affect motion.
Matter & Engineering
1.5A–B — Describe and test physical properties of materials.
2.5A — Classify materials by properties.
Scientific & Engineering Practices (SEPs)
K.1–K.4, 1.1–1.4, 2.1–2.4
Ask questions, build models, test ideas, record results, make improvements.
Social Studies
K.4A, 1.4A,2.4A — Identify historical figures.
Amelia Earhart Airplane Climber
Science TEKS
Force & Motion
K.6A–C,1.6A–C, 2.6A–C
Explore how pushes, pulls, gravity, and friction affect motion.
Earth & Space
K.8A–C,1.8A–C, 2.8A–C
Understand day/night and sky observations.
Social Studies TEKS
K.4A, 1.4A,2.4A — Identifying people who helped shape the community, state, and nation.
K.5B, 1.5A,2.5A — Identifying basic human needs and how transportation helps people.
K.6A, 1.6A,2.6A — Understanding relative location.
Boca Chica to Mars Welding
Science TEKS
K.6A–C– Explore how materials can be changed by heating, cooling, bending, and mixing.
1.6A–C– Observe how physical properties determine use.
2.5A–C– Identify physical properties of materials (mass, magnetism, hardness).
Engineering Practices (K–2 SEPs)
K.1–K.4, 1.1–1.4,2.1–2.4 – Ask questions, make models, compare materials, observe processes.
Boca Chica to Mars
Science TEKS
Force, Motion, & Energy
K.6A–C — Explore how pushes and pulls affect motion.
1.6A–C — Investigate how objects move (fast/slow, straight/zigzag).
2.6A–C — Describe forces, gravity, friction, and changes in motion.
Earth & Space
K.8A–C — Identify patterns in the sky, Sun/Earth relationship.
1.8A–C — Observe day/night and objects in the sky.
2.8A–C — Explore the Sun, Moon, stars, and planets.
Engineering Practices
K–2 Scientific & Engineering Practices (SEPs):
K.1–K.4, 1.1–1.4, 2.1–2.4 — Ask questions, develop models, use tools, problem-solve.
Flex Air
Ciencia
(2) Investigación y razonamiento científicos. El estudiante desarrolla habilidades para hacer preguntas y buscar respuestas en el aula y en las investigaciones al aire libre. Se espera que el estudiante:
(B) planificar y llevar a cabo investigaciones descriptivas sencillas, como las formas en que se mueven los objetos.
(3) Investigación y razonamiento científicos. El estudiante sabe que la información y el pensamiento crítico se utilizan en la resolución de problemas científicos. Se espera que el estudiante:
(B) hacer predicciones basadas en patrones observables.
(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la fuerza, el movimiento y la energía están relacionados y son parte de la vida cotidiana. Se espera que el estudiante:
(C) describir el cambio en la ubicación de un objeto, como más cerca, más cerca y más lejos; y
(D) demuestre y registre las formas en que los objetos pueden moverse, por ejemplo, en línea recta, en zigzag, hacia arriba y hacia abajo, hacia adelante y hacia atrás, dando vueltas y vueltas, y rápido y lento.
(8) Tierra y espacio. El estudiante sabe que el mundo natural incluye el aire que nos rodea y los objetos del cielo. Se espera que el estudiante:
(D) demuestre que el aire está a nuestro alrededor y observe que el viento mueve el aire.
Pared magnética
Artes del lenguaje inglés y lectura
(1) Lectura/Habilidades iniciales de lectura/Conciencia de la impresión. Los estudiantes entienden cómo se escribe e imprime el inglés. Se espera que los estudiantes:
(B) identifique las letras mayúsculas y minúsculas;
(C) secuencia las letras del alfabeto.
Matemáticas
(6) Geometría y medición. El estudiante aplica los estándares de los procesos matemáticos para analizar los atributos de las formas bidimensionales y los sólidos tridimensionales a fin de desarrollar generalizaciones sobre sus propiedades. Se espera que el estudiante:
(A) clasificar y ordenar formas bidimensionales regulares e irregulares en función de los atributos utilizando un lenguaje geométrico informal;
(B) distinguir entre los atributos que definen una figura bidimensional o tridimensional y los atributos que no definen la forma;
(C) crear figuras bidimensionales, incluyendo círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, como rectángulos, rombos y hexágonos especiales;
(D) identifique las formas bidimensionales, incluidos círculos, triángulos, rectángulos y cuadrados, como rectángulos, rombos y hexágonos especiales y describa sus atributos utilizando un lenguaje geométrico formal;
(F) componga formas bidimensionales uniendo dos, tres o cuatro figuras para producir una forma objetivo en más de una forma, si es posible.
Ciencia
(5) Materia y energía. El estudiante sabe que los objetos tienen propiedades y patrones. Se espera que el estudiante:
(A) clasifican los objetos según las propiedades observables de los materiales con los que están hechos, como más grandes y más pequeños, más pesados y más livianos, forma, color y textura.
(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que la fuerza, el movimiento y la energía están relacionados y son parte de la vida cotidiana. Se espera que el estudiante:
(B) predecir y describir cómo se puede usar un imán para empujar o tirar de un objeto;
(C) describa el cambio en la ubicación de un objeto, como más cerca, más cerca y más lejos.
Bellas artes
Arte
(1) Percepción. El estudiante desarrolla y organiza las ideas del entorno. Se espera que el estudiante:
(A) identificar similitudes, diferencias y variaciones entre los sujetos, utilizando los sentidos; y
(B) identificar el color, la textura, la forma, la línea y el énfasis en la naturaleza y en el entorno creado por el hombre.
(2) Expresión/interpretación creativa. El estudiante expresa sus ideas a través de obras de arte originales, utilizando una variedad de medios con la habilidad adecuada. Se espera que el estudiante:
(A) inventar imágenes que combinen una variedad de colores, formas y líneas;
(B) colocar los formularios en orden para crear diseños; y
(C) aumentar las habilidades de manipulación, utilizando una variedad de materiales para producir dibujos, pinturas, grabados y construcciones.
Clínica de Salud Dr. Bones/Dra. Encia, D.D.S.
Exposición patrocinada por Valley Baptist Health System
LA (1.1.A, B, C, D, E, F) reconocer que las palabras habladas se representan en inglés escrito mediante secuencias específicas de letras; (B) identificar las letras mayúsculas y minúsculas; (C) secuenciar las letras del alfabeto; (D) reconocer las características distintivas de una oración (por ejemplo, poner en mayúsculas la primera palabra y terminar la puntuación); (E) leer textos moviéndose de arriba a abajo de la página y rastreando las palabras de de izquierda a derecha con barrido inverso; y (F) identifica la información que proporcionan las diferentes partes de un libro (por ejemplo, título, autor, ilustrador, índice).
LA (1.6.A) identificar palabras que nombran acciones (verbos) y palabras que nombran personas, lugares o cosas (sustantivos)
LA (1.15.B) explicar el significado de signos y símbolos específicos (por ejemplo, características del mapa)
MAPA (1.7.A, B, F, G) estime y mida la longitud utilizando unidades no estándar, como sujetapapeles o caras de azulejos de colores; (B) compare y ordene dos o más objetos concretos según su longitud (del más largo al más corto); (F) compare y ordene dos o más objetos según su peso/masa (del más pesado al más ligero); y (G) compare y ordene dos o más objetos según la temperatura relativa (del más caliente al más frío)
SC (1.2.B) planificar y realizar investigaciones descriptivas sencillas, como las formas en que se mueven los objetos
SC (1.5.A) clasifican los objetos según las propiedades observables de los materiales con los que están hechos, como más grandes y más pequeños, más pesados y más livianos, forma, color y textura
SS (1.9.A) describir los componentes de varios trabajos y las características de un trabajo bien realizado
ÉL (1.1.A, B) describen y practican actividades que mejoran la salud individual, como dormir lo suficiente, alimentarse y hacer ejercicio; y (B) describen las actividades que brindan los profesionales de la salud, como los chequeos médicos y los exámenes dentales.
ÉL (1.4.B) identifica las principales estructuras y órganos del cuerpo y describe sus funciones básicas
PE (1.4.A, B, C, D) distinguir entre estilos de vida activos e inactivos; (B) describir la ubicación y la función del corazón; (D) describir los alimentos como fuente de energía
PE (K.4.B.C) localizar los pulmones y explicar su propósito; y (C) saber la razón por la que descansar y dormir son importantes en el cuidado para el cuerpo
AR (K.1.B) identificar colores, texturas, formas y temas en el entorno
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; y (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación
Café Mundial
(K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) usar un diccionario ilustrado para encontrar palabras.
(K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)
MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) usar números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas
MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombre del ordinal posiciones en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc..
Contar de uno en uno hasta el número 100 (K.6)
MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada
SS (K.6.A) identificar las necesidades humanas básicas de alimentación, vestido y vivienda
SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; y (B) explicar por qué la gente tiene trabajos
ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como bocadillos y alimentos para el desayuno saludable
ÉL (K.3.B) plan de una comida sana o merienda
AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación
Bajo del mar
LA (1.15.B) explica el significado de signos y símbolos específicos (p. ej., características del mapa)
MA (1.6.A) describe e identifica figuras geométricas bidimensionales, incluidos círculos, triángulos, rectángulos y cuadradosSC (1.7.B) identifica y describir una variedad de fuentes naturales de agua, incluidos arroyos, lagos y océanos
PE (1.1.C) demostrar control en actividades de equilibrio y desplazamiento
PE (1.7.B) interactuar, cooperar y respetar a los demás
AR (1.1.A,B) identificar similitudes y diferencias y variaciones entre temas en el entorno, (B) identifique los Elementos del Arte, incluida la línea, la forma, el color, la textura y la forma, y los Principios del Diseño, incluidos el énfasis, el patrón, la repetición y el equilibrio en la naturaleza y en lo creado por el hombre. ambiente.
La Granja de Texas
MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita; (conteo hasta el numero 20) y (C) uso números para describir objetos Cuántos están en un conjunto (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas.
Ma(K.6) Contar de uno en uno hasta el 100
MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada
Clasificar las plantas y los animales en grupos basados en características físicas como color, tamaño, SC (K.10.A.B.C.D); (B) identificar las partes de las plantas como raíz, tallo y hojas y partes de animales tales como cabeza, ojos y extremidades; (C) identificar las maneras en que las plantas jóvenes se parecen a la plantas maduras; y (D) observar cambios que forman parte de un ciclo simple de la vida de una planta: semilla, plántula, planta, flor y fruto.
SS (K.2.B) identificar las contribuciones de patriotas y buenos ciudadanos que han dado forma a la comunidad.
SS (K.5.B) identificar cómo las características humanas de lugares como maneras de ganarse la vida, refugio, ropa, comida y actividades se basan en la ubicación geográfica.
SS (K.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; y (b) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse
AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo línea, forma, colores, texturas, y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y equilibrios en los colores del entorno, texturas, formas y los sujetos en el medio ambiente
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación
El mercado H-E-Buddy
LA (K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar letras mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa
LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras
LA (K.11.A.B) siguer las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); y (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)
MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas
Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. MA(K.6) contar de uno en uno al número 100
MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada
MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos
MA (K.10.A.B.C.D.E) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubre mas, cubre menos, o cubre lo mismo); (C) compara dos contenedores según capacidad sostiene más, tiene menos o mantiene la misma; (D) comparar dos objetos según peso/masa (más pesado que, más ligero que o igual a); y (E) Comparar situaciones u objetos según relativa temperatura (calor/frío que, o igual que)
SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura
SS (K.6.A.B) identificar las necesidades humanas básicas; (B) explicar las necesidades humanas básicas como comida, ropa, y refugio y como pueden cumplirse
SS (K.7.A.B) identificar puestos de trabajo en el hogar, escuela y comunidad; (B) explicar por qué la gente tiene trabajos
ÉL (K.1.B) identificar los tipos de alimentos que ayudan al cuerpo a crecer como alimentos para el desayuno saludable y aperitivos
ÉL (K.3.B) plan de una sana comida o merienda
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación
KRGV Canal 5 Estación Meteorológica Primera Advertencia
Exhibición patrocinada por noticias KRGV canal 5
LA(K.1.A.B.C.D) reconocer que palabras pueden ser representados por la impresión de comunicación; (B) identificar mayúsculas y minúsculas; (C) demostrar la correspondencia uno a uno entre una palabra y una palabra impresa en texto; (D) reconocer la diferencia entre una carta y una palabra impresa;
LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras.
Ma(K.2.A.B) usar lenguaje como antes o después de describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. SC (K.7.B) observar y describir las propiedades físicas de las fuentes naturales de agua, incluyendo el color y la claridad
SC(K.8.A) observar y describir como el clima cambia de día a día y en temporadas
SS (K.3.A.B) lugar de eventos en orden cronológico; y vocabulario relacionado con tiempo y cronología, como antes, después, a continuación, primero, último, ayer, hoy y mañana.
SS (K.5.A) identificar las características físicas de lugares tales como accidentes geográficos, cuerpos de agua, recursos naturales y clima
AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición en el entorno
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación
Zona de construcción
LA (K.5.C.D) identificar y clasificar fotografías de objetos en categorías conceptuales (por ejemplo, colores, formas, texturas); y (D) el uso de un diccionario para encontrar palabras
LA (K.11.A.B) seguir las instrucciones ilustradas (por ejemplo, recetas, experimentos científicos); (B) identificar el significado de signos específicos (por ejemplo, señales de tráfico, señales de advertencia)
MA (K.1.B.C) utilizar conjuntos de objetos concretos para representar cantidades dadas en forma verbal o escrita (conteo hasta el numero 20); y (C) uso números para describir objetos cuántos están en un conjunto? (conteo hasta el numero 20) con descripciones verbales y simbólicas
MA (K.2.A.B) utilizar lenguaje como antes o después para describir la posición relativa en una secuencia de eventos u objetos; y (B) nombrar posiciones ordinales en una secuencia como primero, segundo, tercero, etc. MA(K.6) contar de uno en uno hasta el numero 100
MA (K.7.B) colocar un objeto en una posición especificada
MA (K.8.C) como una variedad de objetos entre dos y tres dimensiones figuras geométricas según sus atributos y describir cómo se ordenan los objetos
MA (K.10.A.B) Comparar y ordenar dos o tres objetos concretos según longitud (más/menos de o igual); (B) Comparar las áreas de dos superficies planas de figuras bidimensionales (cubiertas, cubre menos, o cubre el mismo)
SC (K.5.A) observar y registrar las propiedades de los objetos, incluyendo el tamaño relativo y la masa, como más grande o más pequeña y más pesada o más ligera, forma, color y textura
SC (K.3.B) utilizar vocabulario relacionado con tiempo y cronología, incluso antes, después, siguiente, primera y última
ÉL (K.2.A) identificar el propósito del equipo de protección como el cinturón de seguridad y un casco de bicicleta
PE (K.5.A.c) utilizar equipos y espacio adecuado; (C) explicar cómo apropiado zapatos y ropa promueve el juego seguro y evitar lesiones
AR (K.1.B) identificar elementos de arte, incluyendo la línea, forma, colores, texturas y formas y los principios de diseño, incluyendo el patrón, repetición y saldos en el entorno
TH (K.1.A,B,C,D) desarrollar conciencia de sí mismo a través del juego dramático; (B) explorar el espacio, utilizando movimiento expresivo; (C) imitar sonidos; (D) imitar y recrear objetos en juegos dramáticos
TH (K.2.B) asumir roles a través de imitación y recreación
Amelia Earhart Fashion & Careers
Social Studies
K.4A, 1.4A,2.4A — Identify historical figures and their contributions.
K.5B, 1.5A,2.5A — Understand different roles/jobs in the community.
K.6A, 1.6A,2.6A — Recognize locations and directions relevant to explorers.
Science & Engineering (Optional Tie-in)
K.6A–C,1.6A–C — Explore motion and forces.
Creative Expression / Arts
K.9A, 1.9A,2.9A — Use dress-up, drawing, or modeling to explore people and careers.
Paper Airplane Engineering & Testing
Science TEKS
Force, Motion & Energy
K.6A–C,1.6A–C, 2.6A–C
Students explore how pushes, pulls, gravity, air resistance, and shape affect motion.
Matter & Engineering
1.5A–B — Describe and test physical properties of materials.
2.5A — Classify materials by properties.
Scientific & Engineering Practices (SEPs)
K.1–K.4, 1.1–1.4, 2.1–2.4
Ask questions, build models, test ideas, record results, make improvements.
Social Studies
K.4A, 1.4A,2.4A — Identify historical figures.
Amelia Earhart Airplane Climber
Science TEKS
Force & Motion
K.6A–C,1.6A–C, 2.6A–C
Explore how pushes, pulls, gravity, and friction affect motion.
Earth & Space
K.8A–C,1.8A–C, 2.8A–C
Understand day/night and sky observations.
Social Studies TEKS
K.4A, 1.4A,2.4A — Identifying people who helped shape the community, state, and nation.
K.5B, 1.5A,2.5A — Identifying basic human needs and how transportation helps people.
K.6A, 1.6A,2.6A — Understanding relative location.
Boca Chica to Mars Welding
Science TEKS
K.6A–C– Explore how materials can be changed by heating, cooling, bending, and mixing.
1.6A–C– Observe how physical properties determine use.
2.5A–C– Identify physical properties of materials (mass, magnetism, hardness).
Engineering Practices (K–2 SEPs)
K.1–K.4, 1.1–1.4,2.1–2.4 – Ask questions, make models, compare materials, observe processes.
Boca Chica to Mars
Science TEKS
Force, Motion, & Energy
K.6A–C — Explore how pushes and pulls affect motion.
1.6A–C — Investigate how objects move (fast/slow, straight/zigzag).
2.6A–C — Describe forces, gravity, friction, and changes in motion.
Earth & Space
K.8A–C — Identify patterns in the sky, Sun/Earth relationship.
1.8A–C — Observe day/night and objects in the sky.
2.8A–C — Explore the Sun, Moon, stars, and planets.
Engineering Practices
K–2 Scientific & Engineering Practices (SEPs):
K.1–K.4, 1.1–1.4, 2.1–2.4 — Ask questions, develop models, use tools, problem-solve.
Flex Air
Ciencia
(3) Investigación y razonamiento científicos. El estudiante sabe que la información y el pensamiento crítico, la resolución de problemas científicos y las contribuciones de los científicos se utilizan para tomar decisiones. Se espera que el estudiante:
(B) hacer predicciones basadas en patrones observables.
Pared magnética
Matemáticas
(8) Geometría y medición. El estudiante aplica los estándares de los procesos matemáticos para analizar los atributos de las formas bidimensionales y los sólidos tridimensionales a fin de desarrollar generalizaciones sobre sus propiedades. Se espera que el estudiante:
(A) crear formas bidimensionales basadas en atributos dados, incluido el número de lados y vértices;
(D) componer formas bidimensionales y sólidos tridimensionales con propiedades o atributos dados; y
(E) descomponga formas bidimensionales, como cortar un cuadrado de un rectángulo, dividir una forma por la mitad o dividir un rectángulo en triángulos idénticos, e identifique las partes geométricas resultantes.
Ciencia
(5) Materia y energía. El estudiante sabe que la materia tiene propiedades físicas y esas propiedades determinan cómo se describe, clasifica, cambia y usa. Se espera que el estudiante:
(A) clasifique la materia según sus propiedades físicas, incluida la forma, la masa relativa, la temperatura relativa, la textura, la flexibilidad y si el material es sólido o líquido.
(6) Fuerza, movimiento y energía. El estudiante sabe que las fuerzas causan cambios y que la energía existe en muchas formas. Se espera que el estudiante:
(B) observar e identificar cómo se utilizan los imanes en la vida cotidiana.
Bellas artes
Arte
(1) Percepción. El estudiante desarrolla y organiza las ideas del entorno. Se espera que el estudiante:
(A) identificar las variaciones en los objetos y sujetos del entorno, utilizando los sentidos; y
(B) identifique los elementos artísticos como el color, la textura, la forma, la línea y el espacio y los principios artísticos como el énfasis, el patrón y el ritmo.
(2) Expresión/interpretación creativa. El estudiante expresa sus ideas a través de obras de arte originales, utilizando una variedad de medios con la habilidad adecuada. Se espera que el estudiante:
(A) expresar ideas y sentimientos en obras de arte, utilizando una variedad de colores, formas y líneas;
(B) crear composiciones eficaces, utilizando elementos y principios de diseño; y
(C) identificar y practicar las habilidades necesarias para producir dibujos, pinturas, grabados, construcciones y formas modeladas, utilizando una variedad de materiales artísticos.
Amelia Earhart Fashion & Careers
Social Studies
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
3.5A, 4.5A,5.5A — Identify different jobs, roles, and how people meet societal needs.
3.7A–C,4.7A–C, 5.7A–C — Compare historical and modern roles of women.
Economics / Career Awareness
5.7A–C— Identify skills, education, and training needed for various jobs.
Creative Expression
3–5.9A–C— Create visual arts, clothing models, or personal narratives inspired by historical figures.
Paper Airplane Engineering & Testing
Science TEKS
Force & Motion
3.6A–C — Balanced/unbalanced forces, friction, gravity.
4.6A–C — Patterns of motion & speed.
5.6A–B — Physical properties affecting movement.
Engineering, Design & Modeling
3.1–3.4, 4.1–4.4, 5.1–5.4 (SEPs)
Physical Science
5.7A–B — Explore forces like gravity & friction.
Social Studies
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
Amelia Earhart Airplane Climber
Science TEKS
Force, Motion & Energy
3.6A–C — Balanced & unbalanced forces; friction and gravity.
4.6A–C — Patterns of motion and speed.
5.6A–B — Physical properties affecting movement.
Earth & Space
3.8A–C — Sun, Earth, Moon system.
Social Studies TEKS
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
3.5A–B — Geographic tools to understand locations.
Boca Chica to Mars Welding
Science TEKS
Matter & Energy
3.5A–C– Explore physical properties of matter.
4.6A –Demonstrate changes caused by heat.
5.6A–C– Identify chemical and physical changes.
Force & Motion / Engineering
3.6A–C– Balanced vs. unbalanced forces in structures.
5.5A–C – Use models to represent systems.
Earth & Space
5.8C –Interactions and components of the solar system.
Boca Chica to Mars
Science TEKS
Force & Motion
3.6A–C — Explore balanced/unbalanced forces, friction, gravity.
4.6A–C — Investigate motion in terms of speed & patterns.
5.6A–C — Explore forces like gravity and friction in more depth.
Earth & Space
3.8A–C — Model the Sun, Earth, Moon system.
4.8A — Compare Earth and Moon.
5.8A–C — Explore objects in our solar system, including Mars.
Engineering & Design
3.1–3.4, 4.1–4.4, 5.1–5.4 — Scientific and engineering practices.
5.5A–C — Uses models to represent systems (excellent for spacecraft/climber systems).
Amelia Earhart Fashion & Careers
Social Studies
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
3.5A, 4.5A,5.5A — Identify different jobs, roles, and how people meet societal needs.
3.7A–C,4.7A–C, 5.7A–C — Compare historical and modern roles of women.
Economics / Career Awareness
5.7A–C— Identify skills, education, and training needed for various jobs.
Creative Expression
3–5.9A–C— Create visual arts, clothing models, or personal narratives inspired by historical figures.
Paper Airplane Engineering & Testing
Science TEKS
Force & Motion
3.6A–C — Balanced/unbalanced forces, friction, gravity.
4.6A–C — Patterns of motion & speed.
5.6A–B — Physical properties affecting movement.
Engineering, Design & Modeling
3.1–3.4, 4.1–4.4, 5.1–5.4 (SEPs)
Physical Science
5.7A–B — Explore forces like gravity & friction.
Social Studies
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
Amelia Earhart Airplane Climber
Science TEKS
Force, Motion & Energy
3.6A–C — Balanced & unbalanced forces; friction and gravity.
4.6A–C — Patterns of motion and speed.
5.6A–B — Physical properties affecting movement.
Earth & Space
3.8A–C — Sun, Earth, Moon system.
Social Studies TEKS
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
3.5A–B — Geographic tools to understand locations.
Boca Chica to Mars Welding
Science TEKS
Matter & Energy
3.5A–C– Explore physical properties of matter.
4.6A –Demonstrate changes caused by heat.
5.6A–C– Identify chemical and physical changes.
Force &Motion / Engineering
3.6A–C– Balanced vs. unbalanced forces in structures.
5.5A–C – Use models to represent systems.
Earth & Space
5.8C –Interactions and components of the solar system.
Boca Chica to Mars
Science TEKS
Force & Motion
3.6A–C — Explore balanced/unbalanced forces, friction, gravity.
4.6A–C — Investigate motion in terms of speed & patterns.
5.6A–C — Explore forces like gravity and friction in more depth.
Earth & Space
3.8A–C — Model the Sun, Earth, Moon system.
4.8A — Compare Earth and Moon.
5.8A–C — Explore objects in our solar system, including Mars.
Engineering & Design
3.1–3.4, 4.1–4.4, 5.1–5.4 — Scientific and engineering practices.
5.5A–C — Uses models to represent systems (excellent for spacecraft/climber systems).
Amelia Earhart Fashion & Careers
Social Studies
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
3.5A, 4.5A,5.5A — Identify different jobs, roles, and how people meet societal needs.
3.7A–C,4.7A–C, 5.7A–C — Compare historical and modern roles of women.
Economics / Career Awareness
5.7A–C— Identify skills, education, and training needed for various jobs.
Creative Expression
3–5.9A–C— Create visual arts, clothing models, or personal narratives inspired by historical figures.
Paper Airplane Engineering & Testing
Science TEKS
Force & Motion
3.6A–C — Balanced/unbalanced forces, friction, gravity.
4.6A–C — Patterns of motion & speed.
5.6A–B — Physical properties affecting movement.
Engineering, Design & Modeling
3.1–3.4, 4.1–4.4, 5.1–5.4 (SEPs)
Physical Science
5.7A–B — Explore forces like gravity & friction.
Social Studies
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
Amelia Earhart Airplane Climber
Science TEKS
Force, Motion & Energy
3.6A–C — Balanced & unbalanced forces; friction and gravity.
4.6A–C — Patterns of motion and speed.
5.6A–B — Physical properties affecting movement.
Earth & Space
3.8A–C — Sun, Earth, Moon system.
Social Studies TEKS
3.1B, 4.1A,5.1A — Contributions of historical figures.
3.5A–B — Geographic tools to understand locations.
Boca Chica to Mars Welding
Science TEKS
Matter & Energy
3.5A–C– Explore physical properties of matter.
4.6A –Demonstrate changes caused by heat.
5.6A–C– Identify chemical and physical changes.
Force &Motion / Engineering
3.6A–C– Balanced vs. unbalanced forces in structures.
5.5A–C – Use models to represent systems.
Earth & Space
5.8C –Interactions and components of the solar system.
Boca Chica to Mars
Science TEKS
Force & Motion
3.6A–C — Explore balanced/unbalanced forces, friction, gravity.
4.6A–C — Investigate motion in terms of speed & patterns.
5.6A–C — Explore forces like gravity and friction in more depth.
Earth & Space
3.8A–C — Model the Sun, Earth, Moon system.
4.8A — Compare Earth and Moon.
5.8A–C — Explore objects in our solar system, including Mars.
Engineering & Design
3.1–3.4, 4.1–4.4, 5.1–5.4 — Scientific and engineering practices.
5.5A–C — Uses models to represent systems (excellent for spacecraft/climber systems).
Amelia Earhart Fashion & Careers
Social Studies /History
6.2A–C,7.2A–C, 8.2A–C — Analyze contributions of significant historical figures and innovators.
Economics / Career Development
7.7A–C,8.7A–C — Investigate careers and education needed for STEM and aviation fields.
Arts & Creative Expression
6–8.9A–C— Design functional or aesthetic objects inspired by historical figures.
Paper Airplane Engineering & Testing
Science TEKS
6.8A–B— Motion, forces, and energy.
7.7A–C— Properties of materials and design.
8.6A–C —Motion, velocity, and forces.
Boca Chica to Mars Welding
Science TEKS
6.6A–C – Investigate thermal energy and heat transfer.
7.6A–C – Physical/chemical changes in matter.
8.7A–C – Force, motion, and mass in engineered systems.
Boca Chica to Mars
Science TEKS
6.8A–B— Force, motion, and energy in systems.
7.8A–C— Space, including the Sun, Earth, & Moon; space exploration.
8.7A–C— Interactions involving forces, motion, and mass.
Career & Technical Education (optional)
Engineering & Space TEKS, e.g.:
Engineering Design — Applying engineering processes.
Principles of Applied Engineering — Structure, load, motion.